我努力思考的方向是：「如果我是一個教授，那我該如何教我的學生寫文獻探討呢？有什麼練習或是活動可以訓練學生這些技巧嗎？」要設計活動，得先思考：究竟寫文獻探討所需要的技巧與能力是什麼呢？要先釐清這個，才能設計活動。根據我之前寫的：如何寫文獻探討？(How to write a literature review?) (一) ，我認為寫文獻探討有幾項非常重要的能力：1) 批判思考；2) 綜合與分析能力。
目標決定了，那怎麼製作練習活動呢？我不想要學生直接上手找一個題目就寫文獻探討，對還沒有方向的人，這只會是一場災難，那有沒有辦法從生活中去找找這樣的活動，讓學生學得開心，又能培養這樣的能力呢？
最後我設計了下面活動：挑選產品。我指定一個品牌，讓學生去研究幾個問題：1) 這家公司什麼產品什麼知名？2) 為什麼這家公司的某個產品特別好？評比標準是什麼？好處在哪？缺點在哪？ 3) 如果你要買這家公司的產品，你會選擇哪一個？為什麼？(不設定金額限制) 如果要進階一點，可以設定金額限制：化妝品設定 $100 美金，相機設定 $300 (視行情而定) 美金，你會選擇哪個/些產品？為什麼？
為了要讓學生「搜集並思考」，我設計了男生版與女生版，讓他們去探索他們不熟悉的主題，更能培養搜集資料與統整分析的能力。
男性版：研究某家化妝品公司，我選擇的是 NARS Cosmetics，因為它家東西很多，資料應該不難找。
女性版：研究某家公司的相機 (音響也可以)，我選擇的是 Canon。雖然可能有不少女性用過它家的產品，但根據我從女性友人得到的回饋：「看相機規格那麼煩，誰會去看那些挑選東西？我都只看有多少象素、外型和顏色的。」於是我就決定挑選相機這個主題作為我的設計了。
這些活動沒經過實驗，但我覺得想法不錯。其實買東西比價錢，找出好的產品，不就是應用了不少寫文獻探討所需要的能力嗎？寫文獻探討不也是：找文章，找出重點文章，找出影響因素，然後綜合比較，寫出有條理的分析？
這項活動只是我自己的想法。如果有人運用在研究方法課程的活動之中，或是作了這項練習，請不吝分享成果給我，並提供改進建議。
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